>>/353353/
Ты прав в целом, но не в деталях.
Например, про детей, которые не хотят учиться. Это просто пиздёж педогогических импотентов, которых нельзя пускать к сфере образования на пушечный выстрел. Реальность такова, что это не дети не хотят учиться, а их просто вертухаи от образования их ментально насилуют на протяжении 10+ лет. Реальность такова, что дети по-умолчанию пиздец любопытные создания и легко усваивают всё подряд. Их любопытство и усваиваемость отбивается как раз школами, а точнее говном, которое в них работает.
Реальность такова, что массовые государственные среднеобразовательные школы это просто детский гулаг по слому и опидорашиванию людей. Где-то на фоне происходит формальное т.н. "образование" (а потом люди меряют мощность в вольтах, ищут северное сияние в Египте, не могут понять где на карте север и юг и т.д., не могут написать текст какой-то чтобы мысль выразить или наоборот прочитать текст и понять, что там пытались сказать — зато 10 лет отмотали срока, 100500 часов прослушано, работы сделаны и т.д.), но фактически это гулаг с вертухаями, понятиями и прочей залупой, где в детей ломают как индивидуальностей и требуют тупого выполнения указания, послушания каких-то левых хуесосов свыше, которые этим детям никто, ну и так далее. Ах да, ну и поверх этого социализация тюремного типа.
Это в целом проблема плюс-минус общемировая, но степерь пидорашизма конечно сильно отличается от страны к стране. Где-то сильно лучше вроде условной Финляндии, где-то сильно хуже вроде азиатщины всякой. Часть проблемы лежит в том, что у школ де-факто кризис целей. Это говно существует просто потому, что существует. Изначально подобные школы появились и нужны были просто для того, чтобы массово обучить быдлоту минимальным нужным скилам, как отправной точке того, чтобы они могли пойти на условный завод работать. Но это приоритеты времён промышленной революции или около того. Сейчас же школы не дают ничего полезного обществу, максимум существующим госрежимам, делая следующее поколение более забитым, внушаемым и лояльным. Ах, ну да, ещё учителя будут гнать пропаганду и т.д.
По хорошему школы это просто образовательные услуги и всё такое, но таких критериев к ним никто не применяет, иначе очень быстро начнут возникать неприятные вопросы про эффективность, результативность, сколько денег уходит и т.д. и т.п. Отсюда и все эти крики недовольных пердунов про "ко-ко-ко образование это не рынок". Конечно, это донная госпараша, в которую сколько миллиардов не вливай там всё равно будет жопа. И речь не только про пост-советское образование. В США множество таких же проблем, если уж на то пошло. Потому что цели быть эффективным, цели научить, цели дать детям хороший старт в жизни и т.д. — ничего подобного даже никто не собирался делать.
Образование может быть другим, да чего там оно и бывает другим, просто точечно и очень специфическим образом. Это и разные варианты частных школ (далеко не всегда что-то элитного за много денег), и хоумскуллинг (тут проблема, что всё упирается в адекватность родителей, да), и многие другие варианты.
Если говорить предментно, то проблема в кадрах, в программе образования, в системах оценивания, в погоне за фейковыми отчётами, в размерах классов, в объёмах часов и т.д. И самое плохое - в склерозе людей (который во многом естественный, но также усилен тем что бухают много). Почти все проходят эту гулажную парашу манямирка и очковтирательства, но потом буквально через пару лет забывают всю суть этой параши и начинают думать, что в школе всё окей и отправялют в эту же мясорубку своих детей, не понимания почему это их детям так не нравиться школа. Ещё бы, они ж о школе помнят только как Ленку за коленку мацали, а это приятные воспоминания. А то, что они проклинали каждый божий день когда надо было пиздовать в школу через дерьмовую погоду с самого утра чтобы потом охуевать от дауна-препода так это забылось.
1/2